敎育

阶段 1

适合1-3岁儿童的发育教育

02

此阶段儿童正是通过玩耍来学东西的时候,体验为主的学习方式不仅可以满足儿童的学习要求,在接触并制作新东西的过程还有助于提升儿童自信心.

阶段 2

适合3-4岁儿童的教育

05

此阶段儿童正处于语言极速发育阶段.通过语言发育学习以及对算数概念的学习,不仅可以提升儿童对学习的兴趣,还可以在寓教于乐的制作过程中让儿童体验成就感

阶段 3

适合4-5岁儿童的发育教育

06

此阶段儿童正处于逻辑思维逐渐形成的时期,也是正需要算数及数学教育的时期.数学教育是有助于培养思考能力与逻辑思维能力的重要教育.多面积木游戏可提高儿童对数学的兴趣,并在游戏过程中让儿童自然而然地学习到数学基本原理.

阶段 4

适合5-6岁儿童的英才数学教育

09

通过先行学习可提高孩子在学校学习过程中的成就感.
是一种可提升孩子的学习适应能力与自信心,并赋予学习动力的英才教育.

Magkinder S.T.E.A.M 教育

STEAM教育是 Science(科学), Technology(技术), Engineering(工学), Arts(艺术), Mathematics(数学)的简称, 它并不是将学问及知识体系分割后进行单个领域学习的方式, 而是通过有意义的连接方式将各教学领域结合起来, 再通过学习者的自发参与达到教育目的的整体融合性教育方法. Art指的并非是单纯的艺术领域,而是含盖人文及素质教育的广义范围的技术与人文学混合教育

如今4C-STEAM教育,即核心人才教育之Creativity(创新能力), Communication(沟通能力), Convergence(内容之融合), Caring(关怀与涵养)兼备的人才教育备受瞩目,相应的科学教育方式与感性教育设计也日益变得重要. 同时,具有创新能力与沟通能力,可融合并活用各种能力又兼备极高的感性,还可以与他人维系健康人际关系的人才日益受到重视,融合型教育也随之变得越加重要.

Magkinder通过实践融合型STEAM教育. 以提升感性智能为目标, 开发出融合了创新能力与各种智能的教育方式, 通过多样化的教育方式帮助儿童在寓教于乐的过程中培养自主学习能力. 儿童在学习并使用磁铁原理来打造各种造型的过程中可以自然而然地学到面与长度的概念及其活用方式. 此过程不仅有利于儿童使用空间知觉能力, 科学思维以及数学逻辑思维,还可以培养儿童的集中力与创新能力. 从而提升儿童的成就感与自信心. 而这一些列过程还能够增加儿童对自身价值的认知与自尊感.

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